“一位专家,几万儿童”
“我的理想么?我希望自己将来成为一个教育专家,我们那所学校发展到可以容纳几万个儿童!”
    当我笑着问她的理想的时候,灯影之下,这位坐在我对面的,蓝衣双辫,胸前挂着闪闪耀眼的全国先进生产者代表会议纪念章的年轻姑娘,颊上泛起健康的红晕,微笑地略带羞涩地回答着。
    那嘎格斯尔,这位年轻先进的内蒙呼盟音德尔小学的教师,出生在内蒙古的农民家庭。因为家住在学校的隔壁、父母勉强地允许她读了四年的书。
    内蒙古解放了,青年们个个兴高采烈,纷纷要求到呼和浩特进入“军大”,准备在自己解放了的土地上,参加各种建设的工作。她的同学来约她一块去,她的父母坚决不肯答应,同学们走了以后,她哭了好几次。
    说到这里,她笑了:“一九四七年我们的农会主任来了,他约我到扎赍特旗,胡尔勃努吐克巴彦陶海嘎查、白牙屯民办小学去当教员。我心里一亮,这不也是一桩重要的工作么?
    何况我还热爱小孩子!”
    从这个冬天起,这位十七岁的农村姑娘,就在艰难困苦的环境中,怀着兴奋愉快的心情,走上了教师的岗位!
    所谓白牙屯小学,当时只有二十名学生,分成一、二两个年级。不但没有房子,没有桌凳,没有黑板,有时连粉笔都没有!去找校董吧,校董漠不关心,去找村干部经过很大努力,好容易给了一间屋子。
    “有了立足之地,就好办了,”她在回忆中快乐的笑了,露出两行雪白的牙齿。“我用破木板垒成土台当作桌凳,在土台前面开了学。但是学生们没有课本怎么学习呢?我只好到离我们十五里远的一个小学里,借了一本蒙文课本,利用清晨、黑夜和星期天,一页一页地抄写,随抄随教,解决了没有课本的困难。同时新的问题又发生了,我们那边冬天多冷呵,好大的北风,好深的雪!刚刚解放,老乡们生活还困难得很,不但孩子的学费付不出,有的孩子们的衣服也破烂到出不了门。
    我就自己跑到他们家里去给他们补课,一天跑三个屯。有个学生叫包福生,她母亲孩子多,自己又多病,包福生因为没鞋子穿,不能上学,我就给他补鞋穿。”
    她大概看出了我的钦佩的目光,很谦虚的微笑着说:“我的能力是很微小的,只是由于共产党和政府对我的培养,同志们和学生家长们的帮助,我才能在教学工作上取得一些微小的成绩。我永远忘不了,在呼尔乐完小有两位共产党员教师,和那里的区妇联主任,他们是那样的关心我,给我讲大道理,给我看了共产党党纲党章,还有史瑞芬同志艰苦办学的事迹。这一切给我很大的鼓励。
    “因为我常往老乡家里跑,有些落后的人,说长道短了。
    他们说:十七八的姑娘,起早摸黑,自个儿乱跑,太不像样,当时家里人也反对我了……
    “人们的闲话,家庭的反对,都没有使我害怕,我依然很愉快的教我的学生。我怕的是我自己文化太低,只有小学四年程度,教学中间遇到许多困难问题,解决不了,学校里又只有我一个人,我只好利用星期天,跑到十五里外的中心小学去请教别的教师,来回要经过三四座山,有时去了遇到人家不在,或者事忙,就白跑了一趟。但这些困难和挫折,都没有吓倒我,因为我一想到如饥如渴的要求知识的小孩子,我的勇气就来了……
    “一九四九年,学校迁到西毛林屯,这时已经有三年级学生了,学生岁数有的比我还大。为了教好他们,我又经常跑到离校八里远的北白牙屯去,和同志们研究教材。当我调到音德尔小学的时候,学校班级多了,为了改进蒙文班的教学,我到汉生班去听课,参考有经验的教师的教学笔记,仔细地钻研,使我懂得了应该怎样去掌握教材的重点,确定教养和教学的目的。我的教学有了些改进,这时我已能教高年级的课了。
    “这是我最愉快的一个时期,我当着班主任,每星期上二十一节课,要批改六十三名学生的作业。我每天还要挤出一小时学习时事,挤出两小时学习文化。几年来,我的文化程度,已由小学四年级提高到初中二年级了。”
    我记得她曾经在一次会议上,在发言中引用过一位教育家的话:“未必真有那样污秽的镜子,无论如何也不能接受映像;未必真有那样粗糙的黑板,无论如何在上面也不能书写。
    那种污秽的镜子应当首先擦洗它,粗糙的黑板应当首先刨平它……”这几句话,给我的印象很深,我就问她这是谁说的。
    她深思地说:“是一位苏联的教育家说的。这不是很有道理的话么?我也认为世界上就没有不受教的儿童。比如说,我刚教四年级的时候,班里就有几个很顽皮的孩子,其中有一个叫钦博彦,他是降班生,学习很环,不守纪律,在课堂上怪声哭闹,放小枪,课外总和孩子们打架,往老乡屋里扔石头,大家认为他是个‘难教的儿童’。我想起这位教育家的话,对这学生开始并没有批评,也不找他谈话,先去了解他为什么不好好学习,不守纪律……我发现他母亲对他的教育方法不好,经常打骂;同学们对他的批评也很苛刻,使他失去了自尊心,感觉不到学校和家庭的温暖。他便不接近老师和同学,也不愿回家,整天在街上游荡。但是我发现他是个聪明灵巧的孩子,很喜欢做一些零活。我就利用他的优点,给他一些爱做的工作。例如有一次炉子坏了,我在他面前说:“炉子坏了,怎么办呢?我来抹吧。”他就很起劲地说:“老师,我能抹!”我答应了。第二天,在同学面前,我没有直接表扬他,却问大家:“这炉子是谁抹好的?”看见他抹炉子的同学就说:
    “是钦博彦抹的。”我问:“这种行为好不好?”大家说:“很好。”
    这使他十分高兴。这样,同学们对他的看法,慢慢地扭转了。
    “放学的时候,我和他一块走,给他讲‘怎样能成为一个好孩子’的故事,他默默地走着听着,渐渐地和我接近了。这时我才开始和他作简短的谈话,鼓励他。他渐渐地听我的话了,表示要做一个好学生,还提出入队的要求。
    “我又和他的家长取得联系,把他进步的情况告诉他们。
    并且说服家长不要打骂,要耐心地教育儿童。在家庭和学校双方合作之下,这个孩子用功了,也守纪律了,学习上有了飞跃的进步,同学们对他也尊敬了。他不但是一个很好的少先队员,还做了班的学习干事。
    “就这样,我们班内一个偷东西的孩子,和两个最顽皮的孩子,都成了好学生,现在我们班是全校最优秀的班级!”
    从这位自己也像孩子的小学教师脸上洋溢的喜悦里,显示了一种辛勤而又快乐的园丁的自豪。
    她接着恳切的说:“儿童的道德品质教育是必须注意的,只教好学生的文化科学知识还是不够的。我们不能忘记,我们培养的儿童,是社会主义的建设者,他们必须得到全面发展。教育学上说,教师必须具有可以作为学生模范的高尚的道德品质,因此我平时无论说话、行动,对人的态度和遵守公共秩序都很注意。雨雪阴天我也从不迟到或缺席,生病也坚持上课,所以我的孩子们迟到的现象也很少。
    “教师们一方面的努力总还是不够的,要正确地教育儿童,必须做到家长和学校对学生采取一致的要求。我几乎每星期日都到学生家里去。去以前,我定下计划,访问哪一个家长?谈什么?告诉家长些什么?提出什么要求?”说到这里,她发出了会心的微笑:“我也注意到家长的特点,并请他们提意见。这样,我和家长的关系就密切起来了,他们把孩子在家的一切情况都告诉我,他们信任我,接受我对他们提出来的要求和意见。”
    我越听越感到佩服和惊奇,谁会相信这么年轻的一个姑娘,会这样前后左右想的这么周到,我们的下一代是多么幸福呵!
    她明天一早有会,要走了,我紧紧地握着她的手,送她下楼。汽车的灯光,指向前方,转眼之间已经走远了。我站在门前,仿佛看见她一直走向草原边上的一个城市,那里有无数的蒙族和汉族的儿童,向着她欢呼招手。


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